Экспертиза – всестороннее изучение состояния образовательных процессов,
условий и результатов образовательной деятельности.
1.5. Положение о ВСОКО, а также дополнения и изменения к нему
рассматриваются
и утверждаются на заседании педагогического совета,
утверждается директором школы.
1.6.
Основными пользователями результатов ВОКО являются:
- обучающиеся и их родители;
- педагогические работники школы;
- администрация школы;
- педагогический совет школы;
- общественные организации, заинтересованные в оценке качества образования.
1.7. Диагностические и оценочные процедуры в рамках ВОКО проводятся
с привлечением администрации школы, педагогического совета ДЮСШ.
2. Цели, задачи, функции и принципы ВСОКО.
2.1. Цели ВСОКО:
 получение объективной информации о состоянии качества образования,
тенденциях, его изменениях и причинах, влияющих на его уровень;
 создание единой системы диагностики и контроля состояния образования
в школе, обеспечивающей определение факторов и своевременное
выявление изменений, влияющих на качество образования;
 получение объективной информации о состоянии качества образования в
ДЮСШ, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
 повышение уровня информированности потребителей образовательных
услуг при принятии решений, связанных с образованием;
 принятие обоснованных управленческих решений администрацией
школы.
2.2. Задачи ВСОКО:




2

формирование единого понимания критериев качества образования и
подходов к его измерению;
информационное, аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга
ДЮСШ;



















разработка единой информационно-технологической базы системы оценки
качества образования;
определение результативности образовательного процесса, эффективности
учебных программ, их соответствия нормам и требованиям стандартов;
прогнозирование развития ДЮСШ;
совершенствование условий и обеспечение функционирования школьной
образовательной статистики и мониторинга качества образования;
выявление факторов, влияющих на образовательные результаты;
повышение квалификации педагогических работников по вопросам,
касающимся требований к лицензированию, аттестации педагогов,
индивидуальных достижений обучающихся;
определение рейтинга педагогов и стимулирующей надбавки к заработной
плате за высокое качество обучения и воспитания;
определение рейтинга обучающихся на основе учебных и внеучебных
достижений;
реализация механизмов общественной экспертизы, гласности и
коллегиальности при принятии стратегических решений в области оценки
качества образования;
стимулирование инновационных процессов к поддержанию и постоянному
повышению качества и конкурентоспособности.

2.3. Функции ВСОКО:












обеспечение ФГТ и требований спортивной подготовки качества
образования и удовлетворение потребности в получении качественного
образования со стороны всех субъектов дополнительного образования
физкультурно-спортивной направленности;
организация и проведение промежуточной и итоговой аттестации
обучающихся;
аналитическое сопровождение управления качеством обучения и
воспитания обучающихся;
экспертиза, диагностика, оценка и прогноз основных тенденций развития
ДЮСШ;
информационное обеспечение управленческих решений по проблемам
повышения качества образования;
обеспечение внешних пользователей информацией о развитии образования
в ДЮСШ.

2.4. Принципы ВСОКО:
3









объективность, достоверность, полнота и системность информации о
качестве образования;
открытость, прозрачность процедур оценки качества образования;
сопоставимость системы показателей с региональными аналогами;
доступность информации о состоянии и качестве образования для
различных групп потребителей;
соблюдение морально – этических норм при проведении процедур оценки
качества образования.

2.5. Объекты оценки качества образования:






индивидуальные достижения обучающихся;
продуктивность, профессионализм и квалификация
работников;
образовательные программы;
материально-технические ресурсы ДЮСШ.

педагогических

2.6. Предмет оценки:






качество индивидуальных образовательных результатов (уровень усвоения
образовательных программ, сформированные мотивации к учебной
деятельности);
качество
условий
образовательного
процесса
(эффективность
использования материально-технических ресурсов, кадровый потенциал
учреждения и эффективность деятельности педагогов);
качество образовательного процесса (комфортность образовательного
процесса,
адаптированность
образовательной
программы
к
образовательным потребностям обучающихся, степень открытости и
доступность образования).

3. Организационная структура ВСОКО.
3.1. В структуре ВСОКО выделяются следующие элементы.





4

Педагогический совет;
Администрация ДЮСШ;
Методический совет;
Тренеры-преподаватели.

4. Компетенции структурных элементов ВСОКО.
Полномочия в вопросах оценки качества образования в ДЮСШ определены с
учетом компетенции субъектов системы оценки качества образования, их
функций в организации и проведении оценивания.

4.1. Педагогический совет:
1) участвует в разработке методики оценки качества образования и системы
показателей, характеризующих состояние и динамику развития системы
образования в ДЮСШ;
2) обеспечивает проведение в школе мониторинговых, социологических и
статистических исследований по вопросам качества образования и контрольнооценочных процедур;
3) организует систему мониторинга качества образования в школе, а также сбор,
обработку, хранение и предоставление информации о состоянии и динамике
развития системы образования в школе, анализирует результаты оценки качества
образования на общешкольном уровне;
4) определяет способы организации информационных потоков для
пользователей системы оценки качества образования;
5) разрабатывает мероприятия и готовит предложения, направленные на
совершенствование ВСОКО;
6) проводит экспертизу организации, содержания и результатов аттестации,
обучающихся ДЮСШ и формирует предложения по их совершенствованию;
7) принимает управленческие решения по результатам оценки качества
образования на школьном уровне.

4.2. Администрация школы:
1) осуществляет политику в сфере образования, обеспечивающую учет
особенностей школы, направленную на сохранение и развитие единого
образовательного пространства, создание необходимых условий для реализации
конституционных прав граждан России на получение дополнительного
образования физкультурно-спортивной направленности;

5

2) обеспечивает государственную поддержку обучения детей-сирот, детей,
оставшихся без попечения родителей;
3) формирует стратегию развития системы дополнительного образования;
4) координирует деятельность тренеров-преподавателей;
5) разрабатывает и утверждает локальные документы в области дополнительного
образования;
6) анализирует состояние и тенденции развития системы образования ДЮСШ,
разрабатывает программу развития дополнительного образования и организует
ее реализацию;
7) осуществляет в установленном порядке сбор, обработку, анализ и
предоставление государственной статистической отчетности в сфере
дополнительного образования;
8) осуществляет в рамках своей компетенции организационно-методическое
обеспечение итоговой аттестации и контроль качества подготовки обучающихся
по завершении каждого этапа подготовки в соответствии с федеральными
государственными требованиями (далее ФГТ) в порядке, установленном
законодательством;
10) осуществляет надзор и контроль в сфере образования и исполнения
федеральных государственных требований тренерами-преподавателями;
11) обеспечивает нормативно- правовое регулирование процедур оценки
качества образования в части установления порядка и форм его проведения;
12) осуществляет разработку критериев оценивания, нормативного обеспечения
порядка и процедуры оценивания, предложений по совершенствованию
измерительных материалов;
13) устанавливает порядок разработки и использования контрольных
измерительных материалов для оценки состояния образовательной системы,
педагогических и руководящих работников школы, индивидуальных
достижений обучающихся, в том числе в соответствии с ФГТ;
14) утверждает комплекс показателей, характеризующих состояние и динамику
развития системы дополнительного образования в ДЮСШ;
15) принимает управленческие решения по результатам оценки качества
образования.
4.3. Методический совет:
1) анализирует ход, результаты и эффективность выполнения школьной программы развития, представляет по итогам анализа соответствующие отчеты;
2) готовит аналитические доклады, справки и записки по ключевым вопросам
развития системы образования и системы управления ею;
6

3) анализирует стратегические документы, проводит их экспертизу с
предоставлением аргументированных экспертных заключений;
4) изучает, обобщает и распространяет лучший опыт педагогов;
5) разрабатывает методические рекомендации по подготовке стратегических
документов, развитию инновационной, экспериментальной, проектной
деятельности и управлению проектами;
6) содействует организации повышения квалификации педагогических
работников школы;
7) разрабатывает и внедряет в практику модель сопровождения одаренных детей
и детей с особыми образовательными потребностями.

4.4. Тренеры-преподаватели
1)определяет личностные результаты;
2)своевременно доводит итоги проведенных работ родителям;
3)анализирует динамику развития личности каждого учащегося;
4)своевременно предоставляет запрашиваемую информацию.
5.

Содержание системы оценки качества образования.

5.1. ВСОКО включает следующие компоненты:
 система сбора и первичной обработки данных;
 система анализа и оценки качества образования;
 система обеспечения потребителей статистической и аналитической
информацией.
5.2. Реализация ВСОКО осуществляется посредством существующих и
разрабатываемых процедур контроля и оценки качества образования:
1)аттестации обучающихся и выпускников;
2)учета спортивных достижений обучающихся
2) достижения тренера-преподавателя;
3) аттестации педагогических и руководящих работников;
4) внутришкольного инспектирования;
5) медицинский контроль обучающихся;
6) независимой оценки качества образования;
7) лицензирование образовательного учреждения;
8) результатов статистических и социологических исследований.
7

5.3. Доступ к получению информации в рамках ВСОКО определяется в
соответствии с нормативными правовыми актами, регламентирующими
функционирование школьной информационной системы образования.
5.4.Распространение информации о результатах оценки качества образования
осуществляется посредством публикаций, публичных и аналитических докладов
о состоянии качества образования. Доступ к данной информации является
свободным для всех заинтересованных лиц.
5.5.Итоги оценки качества образования используются для стимулирования
обучающихся, педагогов.

6.

Критерии и показатели, используемые в ВСОКО

6.1. Индивидуальные образовательные результаты
В качестве индивидуальных образовательных результатов рассматриваются:
 спортивные достижения по отдельным видам спорта;
 отношение к учебным занятиям;
 удовлетворенность образованием;
 социальный опыт, самореализация, самовыражение
 степень участия в образовательном процессе (активность на занятии,
участие в общественной жизни школы и т. д.).
6.2. Условия образовательного процесса.
В качестве условий образовательного процесса рассматриваются:





условия организации образовательного процесса;
продуктивность, профессиональная компетентность педагогических
работников;
реализация образовательных программ.

6.3. Образовательный процесс
Под качеством образовательного процесса понимается:
 качество образовательных технологий;
 качество доступности образования.
8

Условия образовательного процесса
Критерий

Показатель

Информационно
е обеспечение

Материальнотехническое
обеспечение

Обеспеченность
инвентарем и
оборудованием

Транспорт

Сотрудники
учреждения

Кадровое
обеспечение

Образование
педагогов

Квалификация
педагогов

Повышение
квалификации
на КПП, КПК.
9

Индикатор
-Работа сайта
учреждения
-Наличие
информационных
стендов
-Наличие ПК с
выходом в Интернет
Доля спортивных
объектов, оснащенных
учебно-спортивным
оборудованием и
инвентарем не менее
чем на 70%
Наличие
соответствующего
транспорта для
обеспечения
образовательной
деятельности
укомплектованность в
соответствии со
штатным расписанием
Доля числа педагогов с
высшим образованием
Доля числа педагогов
имеющих первую
квалификационную
категорию
Доля числа педагогов
имеющих высшую
квалификационную
категорию
Административный
состав
Тренерскопреподавательский
состав

Ед - цы

количество

%

количество

% от
утвержденного
штатного
расписания
%

%

%

%
%

Учебнометодическое
обеспечение

Оснащенность
образовательной
деятельности
УМК

Реализация
программам по видам
спорта

%

Показатель

Индикатор

Ед - цы
количество

Контингент
обучающихся

Возрастной состав
от 7 до 9 (начальная
школа)
10-14 (Средняя школа)
15-17 (старшая школа)
18 лет и старше
По учебным группам
По отделениям по
видам спорта
Социальный состав
Общеразвивающие
программы

количество
количество

Организация
образовательного
процесса
Критерий

Организация
образовательног
о процесса

Реализуемые
учебные
программы

Безопасность и
здоровье

Удовлетворение
индивидуальных
запросов
обучающихся и
родителей

Соответствие
10

Уровень
травматизма

Количество
обучающихся
посещающих 2 и
более отделения
Платные
образовательные
услуги
Учебное
расписание
Предписания
надзорных

Предпрофессиональны
е программы

По категориям
Количество
групп,
человек
Количество
групп,
человек

Доля числа
зафиксированных
случаев от общего
числа обучающихся
Доля к общему числу
детей

%

Доля к общему числу
детей

%

Удовлетворенность
учебным расписанием

%

Меры по устранению

Наличие/отсутствие

%

деятельности
Учреждения
требованиям
законодательства

органов, жалобы
граждан
Нормативноправовая база
учреждения

Наличие
учредительных
документов,
своевременность
обновления и
корректировки.

Качество
образовательного
процесса
Критерий
Наполняемость
групп

Сохранность
контингента

Реализация
учебных
программ

Показатель
Соответствие
наполняемости
групп
программам по
видам спорта
Сохранность
контингента
занимающихся
от
первоначального
набора
Установленное
муниципальное
задание

Участие в
Индивидуальные соревнованиях
достижения
различного
обучающихся
уровня
Сдача
контрольных
испытаний
Выполнение
разрядов и
званий

Членство в
составе сборных
города, края,
11

Индикатор
Доля количества групп
в которых
наполняемость
соответствует 100%

Ед - цы
%

Текущий учебный год

%

Доля детей
количество
получающих
муниципальную услугу
по той или иной
программе
Занятые призовые
Количество от
места
общего значения по
видам спорта
Результаты сдачи
промежуточной и
итоговой аттестации
Приказ о присвоении
Массовые
1 разряд
КМС
МС
Приказ о составе
сборной

% от общего
количества по
отделениям
Количество от
общего значения по
видам спорта

Количество по
видам спорта

Методическая
деятельность
педагогического
коллектива

Воспитательная
работа
учреждения

Связь с
социумом

Общественная
оценка качества
образовательной
деятельности

7.

России
Наличие
годового плана
работы

Педагогические советы,
тренерскометодические советы
Педагогический опыт
Самообразование
педагогов
Наличие системы Наличие в Учреждении
воспитательной
традиций, плана
работы
проводимых
мероприятий по
направлениям
воспитательной
системы
Взаимодействие Наличие договоров,
и сотрудничество программ, мероприятий
по направлению совместной
деятельности
деятельности
Удовлетворенность
Общественные
качеством
объединения
образовательной
деятельности

Периодичность,
массовость

количество

%

Общественная экспертиза качества образования.

7.1. ВСОКО обеспечивает реализацию прав родительской общественности,
общественных объединений по включению в процесс оценки качества
образования в школе.
7.2. Общественная экспертиза качества образования обеспечивает
соответствие требований, предъявляемых к качеству образования социальным
ожиданиям и интересам общества и развитие механизмов независимой
экспертизы качества образования.
7.3. К общественной экспертизе допускаются общественные эксперты,
имеющие
удостоверение
эксперта.
7.4. Основными объектами общественной экспертизы качества образования
выступают:
 личные достижения обучающихся (на основе обобщенных результатов);
 общий уровень духовного, нравственного, социального и культурного
развития учащихся школы;

12

 условия, созданные в школе в целях сохранения и укрепления
психического и физического здоровья школьников;
 эффективность управления школой, в том числе в финансовоэкономической сфере.
7.5. Основными субъектами общественной экспертизы качества образования
выступают:
 качество образовательных программ; уровень развития психических
функций учащихся по результатам профессионально-психологических
исследований (в обобщенном виде);
 результаты тестов, опросников и т.д., полученные в ходе педагогического,
психологического, социально-педагогического тестирований;
 условия,
созданные для реализации программ ДО, реализации
индивидуальных запросов обучающихся, там, где для их анализа
требуются специальные педагогические или психологические знания.

13

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)